3 (E) DESARROLLAR LAS POLÍTICAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN: DESARROLLO DE UNA POLÍTICA DE ORIENTACIÓN CONGRUENTE CON EL PEI.

Se sugiere realizar un análisis, a partir de las seis áreas que la ficha “Desarrollo de una política de orientación congruente con el PEI” proyecta como los ejes centrales de orientación: -Habilidades socio afectivas y éticas. -Convivencia escolar y participación ciudadana. -Amor y sexualidad. -Ciclo vital y salud mental. -Trabajo escolar (1º a 8º básico) y proyecto de vida (I a IV medio). -Prevención de consumo de drogas y alcohol. Generar una recaudación de información sobre cómo se desarrollan estas áreas en los/as estudiantes del establecimiento, tomando el punto de vista, además de los/as propios/as estudiantes, también el de padres, madres y apoderados, y también el de docentes del establecimiento, así, con el abanico que presenten los resultados se podrá abarcar las pautas, que proponen registrar y analizar lo que ya se hace desde orientación y luego establecer el currículum que logre profundizar el impacto de orientación en el establecimiento velando por el mejoramiento de las áreas mencionando en la formación de los/as estudiantes. Para llevar a cabo este paso previo a lo que propone el instrumento, se sugiere implementar encuestas durante el desarrollo de la asignatura de orientación destinada a los/as estudiantes y a los padres, madres y apoderados, con la importancia que la entrega de estos deben ser anónimos, buscando que los/as estudiantes y padres, madres y apoderados, puedan ser más honestos sin temor al pudor o la vergüenza Y también es importante dirigir una encuesta hacia los/as profesores/as, todas estas encuestas deben estar construidas en base al impacto que tienen sobre los/as estudiantes, ya que serán los principales afectados por una nueva política de orientación..